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Die Reise in die sozio-emotionalen Kompetenzen für den Schulbeginn steht im Mittelpunkt, wobei die Anpassung des Verhaltens an neue Regeln thematisiert wird. Besonders Jungen haben oft Schwierigkeiten, ihren Bewegungsdrang zu kontrollieren, was ihre Schulbereitschaft beeinflusst. Der Text beleuchtet geschlechtsspezifische Unterschiede und die Bedeutung der Selbstregulation von Impulsen, die es Kindern ermöglichen, sich auf das Lernen zu konzentrieren. Die Forschungsergebnisse bieten wertvolle Einblicke in die Herausforderungen, denen sich Kinder beim Übergang zur Schule gegenübersehen.
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Schulbereit mit Achtsamkeit, Christiane Seiler
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