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Die Studienarbeit aus dem Jahr 2003 beleuchtet die oft vernachlässigte Thematik der Fehlerkorrektur im Vergleich zu Fehlern selbst. Sie untersucht, inwiefern Fehlerkorrektur in der Didaktik des Deutschen sowie in der Sprachwissenschaft behandelt wird und welche Rolle sie im Lernprozess spielt. Diese Analyse bietet einen tiefen Einblick in die pädagogischen Ansätze und deren Bedeutung für die Sprachentwicklung, wobei sie eine Lücke in der bisherigen Forschung thematisiert.
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Der Einfluss von kulturgebundenen Lerntraditionen auf Lernerbeurteilungen von mündlicher Fehlerkorrektur im interkulturellen Vergleich, Markus Mross
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