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Die Arbeit untersucht den Einsatz von Narrationen im Politikunterricht, insbesondere durch den Jugendroman "Tschick" von Wolfgang Herrndorf. Sie hebt den didaktischen Mehrwert literarischer Texte hervor, die im Gegensatz zu den häufig verwendeten Sachtexten stehen. Zudem werden die didaktischen Anknüpfungspunkte des Romans analysiert und im Kontext des fächerübergreifenden Unterrichts betrachtet. Abschließend werden Argumente für und gegen den Einsatz von Narrationen im Politikunterricht diskutiert, um die Relevanz von Literatur für die politische Bildung zu verdeutlichen.
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Politisches Lernen und Verstehen mit dem Jugendroman "Tschick" von Wolfgang Herrndorf, Larissa Sarand
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