Fähigkeitsselbstkonzepte von Grundschulkindern. Welche schulischen bzw. unterrichtlichen Faktoren haben Einfluss auf die Entwicklung des Kindes und welche pädagogischen Konsequenzen ergeben sich daraus?

Die Arbeit untersucht die Auswirkungen der Selbstkonzeptforschung auf die Förderung von Fähigkeitsselbstkonzepten bei Grundschulkindern. Sie beleuchtet die Bedeutung interner und externer Vergleichsprozesse, insbesondere die Rolle der Vergleichsgruppe. Es wird aufgezeigt, dass die Zugehörigkeit zu leistungsstarken Gruppen sowohl negative Effekte auf das Selbstkonzept haben kann (big-fish-little-pond-Effekt), als auch positive Auswirkungen, wenn sich Schüler mit diesen Gruppen identifizieren (basking-in-reflected-glory-Effekt). Die Ergebnisse bieten wertvolle pädagogische Ansätze zur Unterstützung der Selbstkonzeptentwicklung.