Fenomenologické redukce a vzdělání

Hlavním tématem monografie je zkoumání možností, které přináší Husserlova fenomenologie pro pochopení podstaty vzdělání v kontextu jeho integrace do manažerských a plánovacích struktur. Pokud si nejsme vědomi rozdílu mezi vzděláním jako podstatou a vzděláním jako procesem, můžeme mít efektivní vzdělávací procesy, ale chybí nám skutečné vzdělání a školy. Objev podstaty vzdělání jako přivádění člověka k vědomí smyslu je základem evropské kultury. Žijeme v situaci matematizace a zborcení smyslu, kde jsou naše existence zařazeny do idealizovaných struktur. Jaká proměna našeho vztahu ke světu a k sobě samým stojí za tímto zborcením? Hrozí, že toto zborcení smyslu povede k zániku univerzit jako institucí, proměněných na pouhý manažerský provoz? Je možné oživit touhu po bytném vědění, jak ji chápali Platón a Aristotelés, když byla touha v tradici vnímána jako transcendence smyslu? Vědy, snažící se ovládnout přírodu, proměňují člověka na idealizovaný objekt výzkumu. Husserl však zdůrazňuje, že člověk je nejen objektem, ale i subjektem pro svět. Jeho fenomenologie se zabývá konstitucí smyslu a klade důležité otázky po základech našeho lidství v kontextu našich současných existenciálních problémů.