Unterricht aus Schülersicht

Verschiedene Möglichkeiten einer Erhebung der Schülerwahrnehmung von Unterricht werden in dieser Studie aufgezeigt. Zudem wird dargestellt, wie eine Verarbeitung der erhobenen Daten im Unterricht zusammen mit den Schülern konkret aussehen kann. Das empirisch fundierte Vorgehen läßt sich verschiedenen Ansätzen von Meta-Unterricht zuordnen. Es wird darauf eingegangen, welcher Stellenwert einer Erkundung der Schülerwahrnehmung von Unterricht in didaktischer und unterrichtsmethodischer Hinsicht und damit als erziehungswissenschaftlichem Gegenstand zukommt. Anhand der Phänomene Schüler-Graffiti und unterrichtlicher Langeweile werden die Voraussetzungen für eine darauf bezogene handlungsorientierte Auseinandersetzung im Unterricht expliziert.