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Arbeitsgedächtnistraining zur Förderung der L2-Hörverstehenskompetenz
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Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, einen Beitrag zur Diskussion über das pädagogische Potenzial kognitiver Trainingsinterventionen zu leisten. Angesichts der nachgewiesenen Bedeutsamkeit des Einflusses des Arbeitsgedächtnisses auf die L2-Hörverstehenskompetenz wird das Erkenntnisinteresse der vorliegenden Arbeit wie folgt definiert: Führt eine Arbeitsgedächtnistrainingsintervention zur Verbesserung der fremdsprachlichen Hörverstehenskompetenz jugendlicher Fremdsprachenlerner?
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