Inklusiver Mathematikunterricht in der Primarstufe

Viac o knihe

Im Vorwort wird betont, dass der konstruktive Umgang mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen in der Grundschulpädagogik ein zentrales Thema ist, jedoch fachdidaktische Modelle für inklusiven Unterricht fehlen. Die Autorin schließt diese Lücke, indem sie umfassendes Wissen über inklusiven Unterricht zusammenstellt und dessen Relevanz für die fachdidaktischen Entwicklungen im Mathematikunterricht aufzeigt. Diese Überblicke sind bereits lesenswert. Darüber hinaus führt die Autorin ausführliche Interviews mit Lehrpersonen der Grundschule und Sonderpädagogik, um deren Perspektiven zu inklusivem Mathematikunterricht zu erfassen. Ziel ist es, herauszufinden, was Lehrkräfte über inklusiven Unterricht wissen, wie sie ihn umsetzen und welche Gedanken sie dazu haben. Die Erkenntnisse werden durch Fallsteckbriefe, gelingende Lernsituationen und exemplarische Analysen des Denkens einzelner Lehrkräfte veranschaulicht und durch Zitate aus den Interviews lebendig gemacht. Das Buch kombiniert das Erfahrungswissen der Lehrpersonen mit dem Überblick über relevante Konzepte und Forschungsergebnisse. Die Autorin bietet nicht nur konkrete Eckpunkte für eine inklusive Mathematikdidaktik, sondern auch Anregungen zur Reflexion eigener Routinen und zur Weiterentwicklung des Unterrichts.