Mit dem Planspiel erfolgreich im Politikunterricht

Viac o knihe

„Erzähle mir und ich vergesse, zeige mir und ich erinnere, lass es mich tun und ich verstehe.“ Dieses Zitat ist besonders relevant für deutsche Schulen, wo der Frontalunterricht oft die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler (SuS) ignoriert. Die SuS nehmen eine passive Rolle ein, da sie an diese Unterrichtsform gewöhnt sind. In den letzten Jahren hat sich jedoch das Konzept der Handlungsorientierung verstärkt etabliert. Simulationen, insbesondere Planspielsimulationen, bieten eine effektive Methode, um politische Inhalte aktiv und handlungsorientiert zu vermitteln. Diese Simulationen, ob im schulischen oder außerschulischen Bereich, fördern die aktive Auseinandersetzung mit Problemen und ermöglichen selbstbestimmtes Lernen, was zu nachhaltigem und kompetenzorientiertem Lernen führt. Politisch-didaktische Ziele wie die Analyse von Macht, Interessenvertretung und Konfliktregulierung stehen im Vordergrund. Zeitgemäße Bildung geht über reinen Wissenserwerb hinaus und zielt auf Selbstständigkeit, Kreativität und soziale Kompetenz ab. Es ist entscheidend, Lernsituationen zu schaffen, in denen SuS diese Fähigkeiten entwickeln können. Eine Öffnung des Unterrichts könnte dazu beitragen, Räume für eigenverantwortliches Lernen zu schaffen. Diese Examensarbeit untersucht den Einsatz der Makromethode „Planspiel“ zur Stärkung fachspezifischer und allgemeinpädagogischer Kompetenzen im Politik- und Wirtschaftsunterricht (PoWi) am Beispiel e