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„Interdisziplinäre Zugänge zum technologiegestützten Lernen“ war der Titel einer Tagung des DFG-Graduiertenkollegs an der TU Darmstadt im Sommer 2009. Die Beiträge dieses Bandes entstanden aus Vorträgen und Diskussionen der Tagung und bieten neue Perspektiven auf technologiegestütztes Lernen aus unterschiedlichen disziplinären Blickwinkeln. Unter vier zentralen Gesichtspunkten wird untersucht, was im Bereich des technologiegestützten Lernens als „Qualität“ verstanden und entwickelt werden kann: Teil 1: Learning (in) Networks – Vom Lernen in Netzen zu lernenden Netzen und zurück. Teil 2: Community-adaptive Systeme – von Lernern lernen, eine kluge Idee? Teil 3: Unterbrechend oder nahtlos? Nutzerschnittstellen für technologiegestütztes Lernen. Teil 4: Qualität und Kompetenz. Die Autoren beleuchten, wie diese Aspekte zur Verbesserung der Qualität im technologiegestützten Lernen beitragen können und eröffnen damit neue Ansätze und Diskussionen in diesem dynamischen Forschungsfeld.