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Das pädagogische Modell der Produktionsschule in Dänemark und Deutschland nutzt Arbeits- und Produktionsprozesse zur Förderung benachteiligter Jugendlicher. Es verbindet praktische, ernsthafte Arbeit mit der persönlichen Entwicklung der Schüler und ergänzt somit bestehende Schul- und Ausbildungseinrichtungen sinnvoll. Die Produktionsschule dient als Förderinstrument für „Modernitätsverlierer“ und reagiert auf die gestiegenen qualifikatorischen und bildungspolitischen Anforderungen. In Deutschland ist die Idee der Produktionsschule in Bewegung, wie die Themen und Debatten in diesem Band zeigen, der im Rahmen des Landesprogramms „Produktionsschulen in Mecklenburg-Vorpommern“ entstanden ist. Der Band bietet Praxiserfahrungen, Geschichten aus Produktionsschulen sowie bildungspolitische Anregungen und theoretische Fundierungen von Experten aus Praxis, Politik und Wissenschaft. Er verdeutlicht, dass Produktionsschulen in Deutschland, insbesondere das Landesprogramm „Produktionsschulen in Mecklenburg-Vorpommern“, die Chance haben, sich nachhaltig zu etablieren und einen festen Platz in der Bildungslandschaft der beruflichen Bildung zu finden. Das Konzept der Produktionsschule gewinnt sowohl in der Praxis als auch in der Theorie an Konturen.