Kontextoptimierte Förderung des Nebensatzerwerbs bei spracherwerbsgestörten Kindern

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Störungen des Grammatikerwerbs sind häufig langanhaltende und gravierende Probleme bei spracherwerbsgestörten Kindern. Daher ist die Förderung grammatischer Fähigkeiten eine zentrale Aufgabe der Sprachtherapie und des therapieintegrierten Unterrichts. Im Mittelpunkt stehen die Umsetzung und Effektivität spezifischer Therapiemaßnahmen. Die ungestörte und gestörte Entwicklung grammatischer Fähigkeiten wird beschrieben, ebenso das Bedingungsgefüge grammatischer Störungen. Zudem gibt es einen Überblick über Ergebnisse von Therapieeffektivitätsstudien und langfristige Entwicklungen spracherwerbsgestörter Kinder. Diagnostische Vorgehensweisen werden den therapeutischen Aspekten vorangestellt. Ein Verfahren zur Überprüfung der Produktion, des Verstehens und des Reflektierens von Nebensätzen wird ausführlich vorgestellt. Das Hauptinteresse gilt der „Kontextoptimierung“, einem therapiedidaktischen Konzept zur Förderung grammatischer Fähigkeiten. Das therapeutische Vorgehen wird grundlegend erläutert und am Therapieziel des Nebensatzerwerbs beschrieben. Die Effektivität des kontextoptimierten Arbeitens in der Nebensatzförderung wurde sowohl in der Kleingruppentherapie als auch im therapieintegrierten Unterricht überprüft und dokumentiert. Dies belegt die Wirksamkeit des Konzepts und zeigt, dass die grammatischen Fähigkeiten spracherwerbsgestörter Kinder in einem spezifisch gestalteten therapieintegrierten Unterricht deutlich verbessert