Schule bei den Guaranies in Bolivien

Inhaltsverzeichnis1. Anliegen und Gegenstand der Untersuchung 1.1 Erkenntnisleitendes Interesse und Problemstellung 1.2 Methodische Vorgehensweise 1.3 Thematischer und argumentativer Zusammenhang 2. Bolivien. Eine pluriethische und multilinguale Gesellschaft 2.1 Boliviens Demokratisierungsprozess. Situation und Krise 2.1.1 Die Armutsbekämpfung 2.2 Die Bildungsreform und Demokratisierung der Schule 2.2.1 Die Bildungsreform und ihre Bedeutung für die Indígenas 2.2.2 Projekt „Interkulturelle bilinguale Bildung“ EIB 2.3 Zusammenfassung. Die Bildungsreform als Basis für eine Schule der Guaranies 3. Indianer – Indios – Indígene/Indígenas. Ethnopolitische Aspekte 3.1 Bevölkerung und Indígenas im bolivianischen Tiefland 3.2 Das Volk der Guarani. Die Isoseños 3.2.1 Religion – Sprache, Tradition – Kultur 3.2.2 Land – Territorium: Die Suche nach dem „Land ohne Übel“ - la tierra sin mal 3.2.3 Lebensraum Gran Chaco 3.2.4 Der Naturpark Gran Chaco und das Projekt „Kaa lya“ der Isoseños 3.3 Zusammenfassung: Identität und Werte der Guaranies 4. Die Umsetzung der Bildungsreform in die Praxis der Schulen der Guaranies 4.1 Zentrale Fragen zu exemplarischen Untersuchungen 4.2 Allgemeinbildende Schulen im Distrikt Charagua 4.2.1 „Proyecto Educativo Nucleo“ PEN 4.2.2 Die Zentralschule in La Brecha 4.2.3 Die Zentralschule in El Espino 4.3 Zusammenfassung: Bilingualität und Projektlernen 4.4 „Instituto Normal Superior Plurientico para Oriente y Chaco“ INSPOC 4.4.1 Pädagogische Werkstatt TEKO „Taller Educación y Comunicación Guarani“, Camiri 4.4.2 Didaktische Unterrichtsmaterialien. Beispiele 4.5 APCOB und das ethno-educative CD-Programm 4.6 Zusammenfassung: Die Praxisangebote und ihre Bedeutung im Kontext der Bildungsreform und Schule 4.7 Regionale Berufsausbildungsangebote für Guaranies 4.7.1 „Instituto Superior Técnico Agropecuario” ISTACH 4.7.2 Das Berufsbildungsinstitut INFOCAL 4.8 Zusammenfassung: Berufliche Ausbildungsmöglichkeiten. Überlegungen und Vorschläge 5. Schluss. Die Bedeutung der Schule für die Guaranies in einer Gesellschaft im Wandel 6. Glossar 7. Literaturverzeichnis 8. Verzeichnis der Dokumentation Dokumentation A (Ordner: 1 Foto; 2 Berichte) Dokumentation B (Materialien: Bücher – CDs, TCs) 9. Anhang