Studien zu einer Theorie der Schulentwicklung

Hat Schulentwicklung auch eine Theorie – und braucht sie so etwas überhaupt? Hans-Günter Rolff, Schulentwickler der ersten Stunde in Deutschland, geht beiden Fragen nach und beantwortet sie positiv. Er entwickelt eine ebenso nachdenkliche wie anwendungsbezogenen Theorie der Schulentwicklung, die grundsätzlich klärt, · was unter Schulentwicklung zu verstehen ist, · wie sich Unterrichtsentwicklung zu Schulentwicklung verhält, · welche Rolle Steuergruppen spielen und · wie Schulen mit der Fülle von Daten umgehen können, mit denen sie in den vergangenen Jahren konfrontiert worden sind.