Medien - Deutschunterricht - Ästhetik

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Die zunehmende Rolle des Ästhetischen als zentrale Möglichkeit der Wirklichkeitserfassung und spezifische Wahrnehmungsweise, die stark an Medien gebunden ist, erfordert von der Fachdidaktik Deutsch/Literatur, die Konsequenzen für Heranwachsende zu bedenken. Der Band untermauert die These von Jutta Wermke zur Integration alter und neuer Medien in den Deutschunterricht und zur Medienerziehung. In vier Komplexen werden verschiedene Aspekte des Themas behandelt: Der erste Komplex fokussiert auf Medienreflexionen, einschließlich Medienanalyse und -kritik (Beiträge von Köhnen, Kreuzer, Marchal, Wangerin, Wagner, Lecke, Wintersteiner). Der zweite Komplex thematisiert medienpädagogische und deutschdidaktische Grundfragen (Spanhel, Frederking, Barsch, Berndt). Im dritten Komplex wird die Medienintegration vertieft (Rupp, Spinner, Leschke, Schmitz, Maiwald, Zabka, Wieler). Der vierte Komplex präsentiert praxisnahe Projekte zur integrierten Medienerziehung (Erlinger, Marci-Boehncke, Hoppe, Börder/Heck). Ziel des Bandes ist es, Bausteine für die Weiterentwicklung der Fachdidaktik zu liefern, die die sich verändernden Bedingungen der Medienwelt der Heranwachsenden in Theorie und Praxis berücksichtigt.