Modellschulen oder Flächenversuch?

Der „konsequenteste Schulversuch“ in der Bundesrepublik, die verschiedenen Modelle einer Gesamtschule, wird nach einer Phase relativen Stillschweigens wieder diskutiert. Konnten in diesen Schulen alle in der Theorie entworfenen Ziele erreicht werden? Dieser Frage geht der vorliegende Band an einer Zieldimension der Gesamtschultheorie, dem Postulat von der „sozialen Integration“ nach. Von 2465 Schülern des 9. Jahrgangs aus ländlichen und städtischen Gesamtschulen wurden sozialrelevante Daten erhoben und zu dem aus der amtlichen Statistik darstellbaren regionalen Kontext in Beziehung gesetzt. Die Ergebnisse dieser Arbeit sollen dazu beitragen, daß die Auseinandersetzungen um den neuen Schultyp sachlicher und problembewußter geführt werden können.