Offener Unterricht in Grundschulen. Möglichkeiten der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung

Die Arbeit untersucht die Leistungsfeststellung und -beurteilung im offenen Unterricht, wobei Leistung durch erweiterte Lern- und Leistungsbegriffe sowie das Ziel der Handlungskompetenz definiert wird. Es wird ein Bedarf an alternativen Methoden zur Leistungsbewertung identifiziert, der aus einem veränderten Verständnis von Lernen und Leistung resultiert. Anhand von Beispielen wie Portfolios, Lerntagebüchern und Lernentwicklungsgesprächen werden konkrete Ansätze zur Umsetzung dieser alternativen Leistungsbeurteilung dargestellt.