Vom Zuhören zum Selbstlesen. Zur Bedeutung des familiären Vorlesealltags für die Entwicklung der kindlichen Lesemotivation

Die Arbeit untersucht die Rolle des familiären Vorlesens für die Entwicklung der Lesemotivation von Kindern. Zunächst werden zentrale Begriffe wie Lesesozialisation und Lesekompetenz theoretisch eingeordnet. Es wird die Bedeutung des Vorlesens im Kontext der familiären Erziehung analysiert und verschiedene Fördermöglichkeiten der Lesemotivation vorgestellt. Ein zentrales Kapitel widmet sich der Analyse des familiären Vorlesealltags und dessen Einfluss auf die Lesemotivation. Die Arbeit schließt mit einer Diskussion und einem Fazit, das die Ergebnisse zusammenfasst.