Marburger Rechtschreibtraining. Grenzen und Potenzial

Die Arbeit analysiert das Marburger Rechtschreibtraining im Kontext der Lese-Rechtschreibstörung (LRS). Zunächst wird die Problematik der LRS erläutert, gefolgt von einer Untersuchung verschiedener Förderprogramme und deren Effektivität. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie spezifische Fördermaßnahmen zur Verbesserung der Rechtschreibfähigkeiten beitragen können. Die fundierte Auseinandersetzung mit dem Thema und die kritische Bewertung der Programme bieten wertvolle Einblicke für Fachkräfte im Bereich der Pädagogik und Diagnostik.