Förderung der Lesekompetenz in der Sekundarstufe. Das Lautlese-Tandem als Methode zur Förderung der Leseflüssigkeit

Die Arbeit thematisiert die besorgniserregenden Ergebnisse der PISA-Studien von 2000 und 2019, die auf erhebliche Leseprobleme bei etwa einem Fünftel der Schüler:innen hinweisen. Sie analysiert die Bedeutung von Lesekompetenz als essentielle Grundlage für Bildung und gesellschaftliche Teilhabe. Der Text beleuchtet die weitreichenden Konsequenzen, die mangelnde Lesefähigkeit für die Lebenswege junger Menschen haben kann, und unterstreicht die Notwendigkeit, effektive Maßnahmen zur Verbesserung der Lesekompetenz zu entwickeln.