Die Frustrations-Aggressions-Hypothese. Ihre Bedeutung für das Lehrerhandeln an beruflichen Schulen

Aggression im Unterricht wird als zentrale Disziplinstörung betrachtet, die sich in verbalen und motorischen Unruhen sowie in Provokation und Gewalt äußert. Die Arbeit konzentriert sich speziell auf diese Form der Disziplinstörung und beleuchtet die Vielzahl theoretischer Ansätze zur Erklärung von Aggression. Besonders hervorgehoben wird die Frustrations-Aggressions-Theorie, die als Hauptursachentheorie dient. Diese präzise Fokussierung ermöglicht eine tiefere Analyse der Ursachen und Erscheinungsformen von Aggression im pädagogischen Kontext.