Produktionsorientierte Interpretation der Liebessituation in Sarah Kirschs Gedicht "Dreistufige Drohung" (Deutschunterricht, 9. Klasse, Gesamtschule)

Die Unterrichtseinheit fokussiert auf eine produktionsorientierte Interpretation der Liebessituation in Sarah Kirschs Gedicht "Dreistufige Drohung". Schülerinnen und Schüler arbeiten in Partnerarbeit, um die dritte Strophe des Gedichts zu analysieren und kreativ zu gestalten. Dabei sollen sie ihre Ergebnisse kooperativ erarbeiten und anschließend mit dem Originalende des Gedichts vergleichen. Dieser Ansatz fördert sowohl das Verständnis für literarische Texte als auch die Zusammenarbeit und Kreativität der Lernenden.