Chancengleichheit und Bildung für Schülerinnen und Schüler mit Teilleistungsschwächen

Die Arbeit untersucht die Förderung von Lernschwächen und die Integration von Kindern in Grundschulen, wobei primäre und sekundäre Einflussfaktoren analysiert werden. Ein zentraler Aspekt sind soziale und persönliche Nachteile im Schulalltag, insbesondere bei Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten und Teilleistungsstörungen. Die Autorin beleuchtet die Situation in Deutschland im Vergleich zu Ländern wie Finnland und analysiert den finanziellen Aufwand. Durch ein praktisches Beispiel aus Sachsen werden vorhandene Fördermöglichkeiten vorgestellt und Lösungsvorschläge zur Verbesserung der institutionellen Strukturen erarbeitet.