Der Einfluss des bildungswissenschaftlichen Wissens zu Beginn der Lehrtätigkeit

Die Studie untersucht die Belastungen, die Lehrkräfte zu Beginn ihrer beruflichen Laufbahn erfahren. Es wird die Hypothese aufgestellt, dass ein höheres Maß an bildungswissenschaftlichem Wissen nicht nur während des Referendariats, sondern auch beim Einstieg in die Lehrtätigkeit zu einer geringeren emotionalen Belastung führt. Lehrkräfte mit fundiertem Wissen zeigen zudem eine stärkere Selbstwirksamkeit und erleben weniger intensiv einen Praxisschock im Vergleich zu ihren weniger erfahrenen Kollegen.