Verfremdung von Märchen im Unterricht. Auflösung von gewohnten Darstellungs- und Bedeutungszusammenhängen und unterschiedliche Perspektiven

Die Studienarbeit untersucht, wie die Verfremdung von Märchen im Deutschunterricht der Grundschule dazu beiträgt, dass Schüler:innen gewohnte Darstellungs- und Bedeutungszusammenhänge hinterfragen und verschiedene Perspektiven einnehmen können. Sie analysiert die methodischen Ansätze der konstruktivistischen Didaktik und deren Einfluss auf das Verständnis und die Interpretation von Märchen, wobei der Fokus auf der Förderung kritischen Denkens und kreativer Auseinandersetzung mit literarischen Texten liegt.