Adaptives Lernen im Sachunterricht der Grundschule. Umgang mit Präkonzepten in einer Unterrichtsstunde zum Thema Familie

Die Studienarbeit untersucht die Herausforderungen, die Lehrende im Sachunterricht durch die Heterogenität der Schülerklassen erfahren, insbesondere im Hinblick auf unterschiedliche Präkonzepte. Sie erläutert die Begriffe Präkonzepte und conceptual change und beleuchtet deren Zusammenhang mit Learning Progressions. Ziel ist es, Strategien zu entwickeln, um auf diese unterschiedlichen Vorkenntnisse einzugehen und den Lernprozess zu fördern. Die Arbeit vermittelt somit wertvolle Erkenntnisse für die Didaktik im Sachunterricht.