Förderung der Lesemotivation und Lesekompetenz durch Erstlesebücher

Die Studienarbeit untersucht die Rolle von Erstlesebüchern im Anfangsunterricht und deren Einfluss auf die Lesemotivation und Lesekompetenz von Schüler*innen. Zunächst werden die Konzepte der Lesemotivation und Lesekompetenz detailliert erläutert. Anschließend werden die spezifischen Merkmale von Erstlesebüchern betrachtet, einschließlich ihres inhaltlichen und äußeren Aufbaus sowie der Illustrationen. Dabei werden die Kriterien des Literaturdidaktikers Peter Conrady als Grundlage für die Analyse herangezogen, um sowohl die Möglichkeiten als auch die Grenzen dieser Bücher zu beleuchten.