Gibt es einen Pygmalion-Effekt im Klassenzimmer? Eine Analyse der Lehrererwartungen und ihrer Auswirkungen auf Schülerleistungen anhand historischer und aktueller Studien

Der Pygmalion-Effekt im Klassenzimmer wird in dieser Studienarbeit eingehend analysiert, insbesondere seine Auswirkungen auf die Schülerleistungen. Die Untersuchung basiert auf der ursprünglichen Studie von Rosenthal und Jacobson sowie zwei aktuellen empirischen Studien. Durch eine kritische Betrachtung von Feldstudien und Metastudien wird die Effektstärke des Pygmalion-Effekts sowohl auf individueller als auch auf Klassenebene bewertet. Zudem werden die direkten Einflüsse von Lehrererwartungen und intervenierenden Variablen wie dem sozioökonomischen Status und den Selbsteinschätzungen der Schüler betrachtet.