Warum nicht mal auf Platt? Versuch eines handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterrichts mit Integration des Niederdeutschen in einer zweiten Klasse

Interkulturelles Lernen in Schulen fokussiert oft auf bilingualen Spracherwerb und globale kulturelle Vielfalt, während das regionale Kulturerbe und Regionalsprachen wie Plattdeutsch vernachlässigt werden. Diese Arbeit beleuchtet die Bedeutung des kulturellen Lernens im Kontext regionaler Identität und fordert eine stärkere Integration von Regionalsprachen in den Unterricht, um das Bewusstsein für lokale Kulturen und deren Wert zu fördern. Der Autor kritisiert die Tendenz, das Regionale in den Hintergrund zu drängen und plädiert für eine differenzierte Betrachtung der kulturellen Vielfalt in Deutschland.