Tandem-Lesen: Aktivierung der Potentiale heterogener Lerngruppen

Dieses Buch zeigt die Gestaltung eines von der§Lesedidaktik ausgehenden Unterrichts in einer§heterogenen Lerngruppe auf, der die kognitiven,§sozial- interaktiven und soziokulturellen Komponenten§von Sprache innerhalb eines Interaktionsgeschehens§fördert und fordert. Im Vordergrund steht dabei die§Kooperation von leistungsheterogen zusammengesetzten§Tandems.§Wie kann gerade im digitalen und individuellen§Zeitalter eine kooperative Lesekultur etabliert§werden? Welches Konzept von Lese-Unterricht§ermöglicht besonders Schülern mit Förderbedarf§Sprache von der Heterogenität zu profitieren? Welche§Chancen ergeben sich aus den leistungsheterogen§zusammengesetzten Tandems zur Sprachförderung?§Die Autorin Kerstin Hesse stellt anschaulich dar,§dass in dem etablierten kommunikativen Mikrokosmos §die Potentiale der heterogenen§Lernvoraussetzungen hervorragend im Sinne eines§inszenierten Spracherwerbs eingesetzt werden können.§Die Heterogenität wird somit innerhalb der§Lese-Kultur eine Chance zum Brücken bauen über die§Kluft der divergierenden Lernvoraussetzungen.§Das Buch richtet sich an alle Mitarbeiter von Schulen§und Fördereinrichtungen sowie an Eltern und§Schulentscheidungsträger.