Prosociálne morálne uvažovanie

Monografia sa zaoberá konštruktom prosociálneho morálneho uvažovania, pričom ho zasádza do nového rámca založeného na dialogickom antropologickom princípe a etike cnosti. V oblasti morálnej výchovy etika cnosti kladie dôraz na osobu a rozvoj jej charakteru v reálnom kontexte, na rozdiel od deontologických a konzekvencionalistických prístupov, ktoré sa sústreďujú na dôsledky a abstraktné pravidlá. Hlavnou hypotézou je, že prosociálne morálne uvažovanie má užší vzťah k reálnemu konaniu adolescentov ako abstraktné kognitivistické prístupy. Práca sa opiera o longitudinálny výskumný projekt, ktorý sleduje vývin prosociálneho morálneho uvažovania u adolescentov vo veku 11 až 15 rokov (N=572) a jeho vzťahy s ďalšími premennými, ako sú prosociálne správanie a zmysluplnosť života. Publikácia vrcholí kapitolou, ktorá sa snaží prepojiť dialogické prístupy k vyučovaniu s princípmi etiky cnosti a navrhuje konkrétnu didaktickú perspektívu pre vyučovanie etickej výchovy. Na záver autor predstavuje model evalvácie prínosu etickej výchovy ako výchovy charakteru, inšpirovaný aktuálnymi zahraničnými štúdiami.