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Interreligiöses Lernen im öffentlichen Bildungskontext Schule
Eine theologisch-religionspädagogische Annäherung
Autori
Parametre
Viac o knihe
Freiheit, Gerechtigkeit, Menschenwürde und die Frage nach dem guten Leben – dies alles zu thematisieren, ist Grundaufgabe der Religionspädagogik. Dabei greift religionsbezogene Bildung im öffentlichen Raum Schule die differierenden Weltzugänge und Lebensweisen junger Menschen sensibel auf. Religiöse und weltanschauliche Vielfalt wird wertgeschätzt, ein bewusster und kritischer Umgang mit unterschiedlichen Positionen gepflegt. Eine solche interreligiöse Bildung stellt einen wesentlichen Beitrag zum friedlichen Leben in gesellschaftlicher Pluralität dar. Das Buch beleuchtet interreligiöses Lernen im öffentlichen Bildungskontext in einer programmatischen theologisch-religionspädagogischen Perspektive.
Nákup knihy
Interreligiöses Lernen im öffentlichen Bildungskontext Schule, Thomas Schlag
- Jazyk
- Rok vydania
- 2018
Doručenie
Platobné metódy
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- Titul
- Interreligiöses Lernen im öffentlichen Bildungskontext Schule
- Podtitul
- Eine theologisch-religionspädagogische Annäherung
- Jazyk
- nemecky
- Autori
- Thomas Schlag
- Vydavateľ
- TVZ, Theologischer Verlag Zürich
- Rok vydania
- 2018
- ISBN10
- 3290181766
- ISBN13
- 9783290181765
- Séria
- Theologische Studien
- Kategórie
- Ezoterika a náboženstvo
- Anotácia
- Freiheit, Gerechtigkeit, Menschenwürde und die Frage nach dem guten Leben – dies alles zu thematisieren, ist Grundaufgabe der Religionspädagogik. Dabei greift religionsbezogene Bildung im öffentlichen Raum Schule die differierenden Weltzugänge und Lebensweisen junger Menschen sensibel auf. Religiöse und weltanschauliche Vielfalt wird wertgeschätzt, ein bewusster und kritischer Umgang mit unterschiedlichen Positionen gepflegt. Eine solche interreligiöse Bildung stellt einen wesentlichen Beitrag zum friedlichen Leben in gesellschaftlicher Pluralität dar. Das Buch beleuchtet interreligiöses Lernen im öffentlichen Bildungskontext in einer programmatischen theologisch-religionspädagogischen Perspektive.