Mathematikunterricht im Wandel

Was können wir nach den Ergebnissen von TIMSS und PISA im Mathematik-Unterricht anders machen? Ein Weg zu verbessertem Lehren und Lernen führt über die Problemorientierung des Unterrichts und eine veränderte Aufgabenkultur. Die Beiträge dieses Bandes aus der Feder erfahrener Didaktiker geben dazu konkrete Anregungen: Problemorientierung als didaktisches Prinzip / Zerlegbare Dreiecke im problemorientierten Geometrieunterricht / Pyramiden / Das Tangentenproblem im Mathematikunterricht / Kreativer Mathematikunterricht durch Problemgenese / GEONET am Beispiel einer Quadrat-Aufgabe / Entdeckendes Lernen an Mustern aus Ziffernfolgen.