Lernen von Sequenzen

Wir leben in einer strukturierten Welt. Ereignisse folgen zumeist in vorhersagbaren Sequenzen. So lernen wir beispielsweise, daß Blitz und Donner regelmäßig aufeinander folgen. Menschen lernen häufig auch sehr viel komplexere Sequenzen, etwa wenn ein Textverarbeitungsprogramm auf dem Computer gestartet werden soll oder ein Klavierstück einzustudieren ist. Der Lernerfolg zeigt sich hier in der zunehmend flüssigeren und fehlerfreieren Ausführung der erforderlichen Verhaltensfolgen. Das Lernen solcher und ähnlicher Sequenzen, so vermuten einige Forscher, beruht möglicherweise teilweise auf unbewußten (impliziten) Lernprozessen. Diese Vermutung ist allerdings umstritten, da unklar ist, worin sich die Mechanismen „impliziten“ und „expliziten“ Lernens voneinander unterscheiden. Vor dem Hintergrund dieser Diskussion wird versucht, an einem einfachen Beispiel Modellvorstellungen für die elementaren Mechanismen des Sequenzlernens zu entwickeln.