Physikunterricht neu denken

Die Ergebnisse von Unterrichtsforschungen und öffentliche Meinungen über Physikunterricht stimmen weitgehend überein: Physikunterricht ist unbeliebt, Physikunterricht ist wenig effektiv. Ursachen dafür sind u. a. fragwürdige Vorstellungen von der Aufgabe des Physikunterrichts im speziellen und von der Schule im allgemeinen. Hier setzt das Buch an. Losgelöst vom Physikunterricht zeigt der Autor zunächst den Facettenreichtum von Kindheit und Jugend und macht deutlich, welche Aufgabe die Schule heute in Staat und Gesellschaft übernehmen muß. Die anschließende, breit angelegte Analyse dessen, was Physik ist, führt nicht nur zu einer völlig neuen Sicht auf das Wissenschaftsfach, sondern sie stellt auch die Inhalte des derzeitigen Physikunterrichts massiv in Frage. Es ist die Kombination von stringenter Pragmatik und konkreter Utopie, die den Leser anregt, Physikunterricht neu zu denken.