Der kommunikative Ansatz im Deutschunterricht an englischen Sekundarschulen unter dem Druck zentraler Prüfungen

Am Beispiel des Deutschunterrichts an englischen weiterführenden Schulen untersucht die vorliegende Arbeit, inwieweit sieh englische Lehrtraditionen auf die Unterrichtsbilanzen auswirken. Bereits sehr früh wurden hier expressis verbis kommunikative Lehransätze im Curriculum verankert und entsprechend verstärkt kommunikative Methodik im Schulunterricht eingesetzt. In einem zweiten Schritt ermittelt das Projekt, inwiefern der kommunikative Unterricht durch äußere Faktoren beeinflusst wird; dazu gehört insbesondere die Frage nach dem Einfluss zentraler Prüfungen. Das Ziel dieser Studie ist zu ermitteln, wie das Zusammenspiel aus Unterricht, Schulsystem und Prüfungswesen in England funktioniert, um dann allgemeine Rückschlüsse auf die Unterrichtsmethodik im Fremdsprachenunterricht zu ziehen.