Die Welt in Erfahrung bringen

Die Vielfalt des Arbeitsgebietes „Globales Lernen“ ist bislang wissenschaftlich noch wenig untersucht worden. In seiner Studie zeichnet der Autor erstmals die Entwicklung des „Globalen Lernens“ in Österreich nach und analysiert gleichzeitig seine inhaltliche und didaktische Entfaltung. Beschrieben werden hierbei neben den konzeptionellen Wurzeln und der Diskursentwicklung auch die internationalen Inputs sowie wichtige zielführende Autorenbeiträge aus den verschiedenen Arbeitsfeldern des „Globalen Lernens“. Dem Autor gelingt es vor dem Hintergrund der immer rascheren Entgrenzung von geographischen, thematischen und methodischen Kategorien, das Potenzial des „Globalen Lernens“ zur Weiterentwicklung der traditionellen Pädagogik herauszuarbeiten. 8 Thesen geben Anstöße für den Diskurs zur weiteren konzeptionellen Entwicklung und Verortung „Globalen Lernens“ – nicht nur in Österreich.