Ist die Berufsschule noch zukunftsfähig?

Die systemtheoretische Analyse des Dualen Systems zeigt, dass Berufsschule und Betriebe als Organisationstypen mit verschiedenen Eigen- und Funktionslogiken ohne „strukturelle Koppelungen“ auskommen, es an einem gemeinsamen epistemologischen Konzept über den Wissensaufbau fehlt und kein gegenseitiges Organisationslernen stattfindet: Der Autor entwirft das Organisationsmodell der regionalen Wissenszentren mit dem epistemologischen Konzept der Wissensarchitekturen und offenen Erfahrungsrollen.