Erziehung und Schulwesen zwischen Konfessionalisierung und Säkularisierung

Geschichtswissenschaft und Erziehungswissenschaft haben in Deutschland bisher wenig interdisziplinäre Diskussionen über die Rolle von pädagogischer Theorie und Schulwesen in der Epoche der Frühen Neuzeit geführt. Mit Blick auf die Leistungen der französischen, angelsächsischen und niederländischen Forschung geben die hier versammelten Beiträge einer Berliner Tagung Einblicke in die Werkstatt einer an Fragen der Mentalitäts- und Kulturgeschichte interessierten historischen Erziehungsforschung, die die frühneuzeitlichen Zentralprobleme „Konfessionalisierung“ und „Säkularisierung“ aufgreift.