Analyse der Schüler-Lehrer-Interaktion im Chemieunterricht

Gegenstand ist die Konzeption und Erprobung von zwei Analyseinstrumenten zur Beschreibung und Erforschung von Interaktionen im Chemieunterricht. Diese Interaktionen werden aus unterschiedlichen Perspektiven analysiert. Das „Kieler Klassen-Kiebitz-Beobachtungsinstrument“ dient der objektivierten Unterrichtsbeobachtung, während das „Kieler Klassen-Kiebitz-Befragungsinstrument“ in den REAL-, IDEAL- und TGL-Versionen zur Analyse des Lernklimas eingesetzt wird. Letzteres erhebt die Wahrnehmungen und Urteile der Unterrichtsbeteiligten: Die REAL-Version fokussiert den Chemieunterricht allgemein, die IDEAL-Version auf wünschenswerte Unterrichtsbedingungen und die TGL-Version auf spezifische Unterrichtsstunden. Diese Instrumente wurden als komplementäre Analysewerkzeuge konzipiert. Anhand von Fallbeispielen wird gezeigt, wie deren kombinierte Anwendung zu vertieften Erkenntnissen führen kann. Es zeigen sich jedoch auch Befunde, die verdeutlichen, wie unterschiedlich Unterrichtsgeschehen aus der Sicht eines außenstehenden Beobachters und der am Unterricht Beteiligten wahrgenommen und interpretiert werden können. In solchen Fällen sind die Wirkungen nicht immer klar und bedürfen weiterer Klärung. (Autorenreferat).