Teorie výchovy: K vybraným problémům a perspektivám jedné pedagogické disciplíny
Autori
Parametre
Viac o knihe
Kniha je určena učitelům i studentům pedagogiky, učitelství i širší pedagogické veřejnosti. Představuje koncept teorie výchovy jako komplexně založené reflexe zohledňující metodologickou dvojznačnost východisek v myšlení o výchově: východisko filosofie a východisko vědy. Čtenář v textu nalezne rozbor pojmů, bez nichž se teorie výchovy neobejde (diskurs, formativní proces, zájem, autorita, vzdělání, kultura, teorie, praxe aj.). Autor se ptá, zda soudobé pedagogice s jejím důrazem na „akci“ a „zážitek“ nechybí zájem o hlubší reflexi právě těchto základních pojmů. Polemizuje s pokusy chápat výchovu skrze jednoznačné definice, zdůrazňuje antinomickou, kontradiktorickou podstatu procesu výchovy a celé pedagogické teorie. Upozorňuje na nebezpečí skryté v zapomnění na význam ideálu ve výchově a odmítá rezignaci na hledání hodnotících měřítek v době tzv. postmoderny. Smyslem této knihy je přispět k hledání komplexního pojetí výchovné teorie.
Nákup knihy
Teorie výchovy: K vybraným problémům a perspektivám jedné pedagogické disciplíny, Martin Strouhal
- Jazyk
- Rok vydania
- 2013
- Stav knihy
- Ako nová
- Cena
- 13,07 €
Doručenie
- V rámci SR doručíme do 2 pracovných dní
Platobné metódy
2021 2022 2023
Navrhnúť zmenu
- Titul
- Teorie výchovy: K vybraným problémům a perspektivám jedné pedagogické disciplíny
- Jazyk
- česky
- Autori
- Martin Strouhal
- Vydavateľ
- Grada
- Rok vydania
- 2013
- Počet strán
- 0
- ISBN10
- 8024742128
- ISBN13
- 9788024742120
- Zbierka
- Pedagogika
- Kategórie
- Pedagogika, Materstvo a rodičovstvo
- Anotácia
- Kniha je určena učitelům i studentům pedagogiky, učitelství i širší pedagogické veřejnosti. Představuje koncept teorie výchovy jako komplexně založené reflexe zohledňující metodologickou dvojznačnost východisek v myšlení o výchově: východisko filosofie a východisko vědy. Čtenář v textu nalezne rozbor pojmů, bez nichž se teorie výchovy neobejde (diskurs, formativní proces, zájem, autorita, vzdělání, kultura, teorie, praxe aj.). Autor se ptá, zda soudobé pedagogice s jejím důrazem na „akci“ a „zážitek“ nechybí zájem o hlubší reflexi právě těchto základních pojmů. Polemizuje s pokusy chápat výchovu skrze jednoznačné definice, zdůrazňuje antinomickou, kontradiktorickou podstatu procesu výchovy a celé pedagogické teorie. Upozorňuje na nebezpečí skryté v zapomnění na význam ideálu ve výchově a odmítá rezignaci na hledání hodnotících měřítek v době tzv. postmoderny. Smyslem této knihy je přispět k hledání komplexního pojetí výchovné teorie.