Das Schulbuch im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse

Der Fokus der Studienarbeit liegt auf der Rolle von Schulbüchern im Geschichtsunterricht, die als etabliertes, aber umstrittenes Lernmedium betrachtet werden. Durch umfassende didaktische Analysen wird aufgezeigt, dass die Qualität vieler Geschichtsschulbücher erheblich zu wünschen übriglässt. Die Arbeit, die an der Universität Hamburg verfasst wurde, beleuchtet die Herausforderungen und Defizite in der Geschichtsdidaktik und bietet eine kritische Auseinandersetzung mit den verwendeten Lehrmaterialien.